非英語圏１００ヶ国で日本５３位・英語能力指数

　先日、読売新聞に掲載された英語能力指数で日本５３位の結果に驚愕したのは私だけではないでしょう。しかし、単純に比較しても現在、国や地域がおかれてる状況が異なり、落胆し過ぎる必要はなくても、この結果を重く受け止め、今後の日本の英語教育を考える必要はあるでしょう。

　以下読売新聞の記事を転載します。

　世界で留学などの教育事業を展開するEducation First（本部・スイス・以下ＥＦという）が２０１９年の英語能力ランキングを発表した。英語を母語としない１００ヶ国・地域のうち日本は前年より四つ順位を下げて５３位となり、４年連続で英語能力が「低い」と認定された。

　調査は、２０１１年から毎年公表されている。ＥＦの無料のオンライン英語テスト「ＥＦＳＥＴ」の結果をもとに、各国の「英語能力指数」を算出している。

　今年は、調査対象国がアジアやアフリカなど経済成長の著しい地域では１２ヶ国が増え、受験者数は１８年に比べ１００万人増え、約２３０万人に上った。

　調査では、順位別に英語能力レベルを５段階に分けていて、１～１４位を「非常に高い」、１５～２９位を「高い」、３０～４６位を「標準的」、４７～６９位を「低い」、７０位以下「非常に低い」としている。

　調査によると、能力レベルが「非常に高い」は、シンガポールと南アフリカを除いて欧州の国々が占めた。

　日本のレベルは、前年よりも０．２９ポイント下がり、５１．５５で順位は前年の４９位から５３位へと下がった。１１年は４４ヶ国中１４位（英語能力指数は54.17）だったが、５年連続して下がり続けている。

　同社日本法人は、「経済が成長しいる国では高収入につながる英語を学ぶ意欲が高い。世界全体の英語レベルが底上げされ、日本が相対的に順位を下げた」とみている。

　以上は世界的に見る客観的な結果です。

【今日は午前中にブログを書き、正午前に４Ｋウォーキング】

　ところで、日本の英語教育は英語の授業でも説明は日本語で行なわれてる場合が多いと考えられます。

　また、小学生時代に何故かローマ字を学ぶカリキュラムが戦後から現在まで続いており、三つ子の魂１００までで、大人でさえ英語を見てもローマ字として読んでしまう習慣が脳から離れてません。

　そして、英語の辞書と言えば、日本では多くは英和辞典を指します。しかし、私は「和英辞典」を６割、「英和辞典」を４割位に使用する英語表現の授業を中心に行えば、英語での自己表現力が断然向上すると考えます。

　英語に力を入れてる国では、あるいは体育や芸術、家庭科、理科など英語以外の科目でも、媒介とする言語は英語で授業が行なわれてる可能性もあります。日本ではとても考えられないことです。　

　ところで、現実的に日本では、一般の人にとって英語が不得意でも、さほど不便しない生活環境にあります。英語はそれをどうしても必要とする職業に就く場合は欠くべからざるものであり、全員一律に、何が何でも必修とするよりは英語を選択科目にして、高校生でも教養として韓国語、ロシア語、中国語など近隣諸国の言語を公立学校ても学べるカリキュラムに移行すれば、自分に適してる言語や、自ら深く学びたい言語に気持ちが集中できるのではないでしょうか。　

　英語を覚えなければ事実上生きていけない環境下で、強い意志で学習すれば、日本人はほぼ誰でも習得できるのではないでしょうか。英語をそういう状況で学ばざるを得ない日本人は少ないです。これが日本５３位となってます。

　さらに、小学校における英語の早期教育が、最も肝心な「日本人として自覚を養うことや教養を積むことを妨げる」と危惧するのは私だけではないでしよう。